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非常时期，疫情暂时阻隔了工作室成员之间面对面的交流，但却无法阻隔大家心与心的交流，无法阻隔大家对教育情怀和信仰的一腔赤忱。2020年5月29日上午9:30，田间名校长工作室举行了线上研修活动。本次研修面向全社会完全开放，这充分体现了工作室积极主动的姿态和开放包容的胸怀。除工作室成员参与外，成员所在学校的行政干部、石室中学教育集团学校行政干部、学生家长、其他各界人士也参与了本次研修。据不完全统计，参与研修人员近200人。
学校官方微信发布田间名校长工作室线上研修公告
首先，工作室领衔人田间校长作专题发言《石室中学的治理体系》。田校长分别从“制度治校”“学术治校”“文化治校”三个维度解读了石室中学的治理体系。在“制度治校”层面，重点介绍了石室中学教师业绩考核制度，对学校《教师业绩考核表》进行条分缕析；在“学术治校”层面，重点交流了学术治校的意义以及教师课例研究的具体做法；在“文化治校”方面，重点分享了“文化育人“的现实意义、理论模型以及“文化育人”要达成的最高境界“文化自觉”。
然后，工作室成员、攀枝花第七高级中学校范志校长作专题发言《坚守教育初心 向管理要质量提升》。范校长首先介绍了学校以“五抓”运行机制和“四大”常规工作法为核心的管理特色。“五抓“即“学校管理抓干部”“教学管理抓年级”“教师管理抓课堂”“学校发展抓改革”“学生发展抓班主任”；“四大”即“年级工作法”“高三工作法”“班主任工作法”“备课组工作法”。随后，范校长介绍了学校正在探索的管理工作，重点就学校正在推进的“智能教育”进行了分享和交流。
随后，研修活动进行了“线上自由提问发言”“ 年度工作任务布置”环节。两位校长就参研人员关心的教育话题进行了回应和解答，田校长就本年度工作室工作任务进行了布置：1、课题研究。推进省中小学名师名校长工作室专项重点课题《普通优质高中多样化育人模式实践研究》开题等工作。2、分享经验。分享自己学校在教学科研、德育工作、行政管理、后勤保障、文化建设等工作中的经验和反思。3、固化成果。每位成员本年度提交一篇读书心得（上学期）、一篇学术论文（下学期）、一份年度成长报告（年底）。4、线下活动。逐步开展线下活动，通过实地调研等方式，加强成员之间的交流学习，相互借鉴，取长补短，共同提升。
最后，田间校长作总结讲话。田校长对全体成员的积极参与以及认真组织学校干部参研表达了诚挚的感谢，并深情寄语，大家要一道努力建设打造有影响力的名校长工作室，将工作室各项活动在省市级平台上进行宣传和推广。
部分学校参研现场
