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中外教研共成长,课堂交流促新知——石室中学(北湖校区) 第二届中外联合教研

  • 2020-12-25
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为促进中外课程有机融合,加强中外教师教学技能交流,促进课堂效益提高,对外交流中心于12月23日—24日举办课堂开放日活动。通过此项活动,展现课堂教学探索与实践的效果,提升教师教学能力与专业水平,展示对外交流中心中外教师风采。

此次活动,共开设8节展示课,涵盖中外文化、核心词汇、微积分、人生规划、ESL等内容,让我们一起感受课堂精彩瞬间吧!


石室中学(北湖校区)对外交流中心英语老师

教师:陈大均老师

科目: Kitchen Appliances

对于即将进入国外学习和生活的高三学生,了解国外的饮食文化有一定的必要性。本节课主要学习餐厨用具的词汇,通过词汇积累和运用,来训练学生的逻辑思维和提升口语表达的能力。在让学生在了解文化知识的过程中促进文化理解,为跨文化交际做好英语知识与文化观念的储备。陈大均老师教学经验丰富、功底深厚,对于英语教学有成熟的思路和实践方法,引发学生积极思考。

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教师:陈挺老师

科目: 4000 Essential Words

陈挺老师首先以free talk的形式引发学生思考,使学生能够正确地朗读并掌握所学词汇的英文意思;通过图片描述、创设语境与模仿造句相结合的方法掌握重点单词的音、形、义、用;在听写中,对学生进行从语境中猜测词意这一词汇学习方法的初探。陈挺老师幽默风趣、循循善诱,极大地激励了学生大胆开口说英语的自信心。

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北湖AP课程外教老师

教师:JC老师

科目:微观经济课(第五章)

JC老师回顾了经济弹性以及消费者剩余和生产者剩余的概念,以公式和图表的方式,带领全班复习了以下关键概念:弹性;需求的弹性;对需求弹性的影响;供给的弹性;弹性的驱动因素;交叉价格弹性;替代品和互补产品;收入弹性;消费者和生产者剩余;政府参与等内容,以及教授学生如何计算自重损失以及消费者和生产者盈余后的价格下限和价格上限以及税收和补贴。

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教师:Hasan老师

科目:基础数学

通过解释和分析线性、二次和指数模型和图,解释散点图、图、表和方程中呈现的关系,教会学生进行问题解决与数据分析。在课程中,HASAN老师通过教授学生数学英文词汇,进行线性方程和指数增长/衰减的问题实践以及数学翻译实践练习,教会了学生们如何使用最佳适合的线条来解释上下文、区分上下文是线性函数还是指数函数等,并在课堂总结中鼓励学生一旦成功地完成了当前技能水平上的问题,并能够“提高水平”,就能进入更高的技能水平。

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教师:JEFF老师

科目:ESL课程

通过启发学生思考“当我年轻的时候……”让学生思考自己的童年:他们的父母有什么规定?他们今天的生活有什么不同?并解释和谈论我们过去的生活,将它们与我们今天的生活进行比较。让学生用鼓励,强迫,教导,命令的结构学习和练习被动语态的造句。再通过“小谈话”环节,把全班分成两组(A&B),让每个人都做一个完整的陈述/问题的一部分,并花一分钟的时间来推测如何最好地完成这些句子。 最后再让学生进行角色扮演一个班级同学聚会,使用闲聊的陈述/问题,并提供自己的(想象的)答案进行讨论。

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加拿大BC课程

教师: Mr. Gachira

科目: career and life education

人生规划课的主题是“Transferable Skills”。Peter老师用“可转移技能”的视频短片来介绍主题,并让学生参与学习过程。学生们根据他们从视频中听到的和学到的知识,完成相应的思维导图。并邀请了三名同学做题为“如何在课堂内外使用可转移技能”的演讲。

 

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教师:Mr. Yang

科目:Pre-calculus 12

预备微积分课堂上Mr. Yang讲解了高中阶段非常重要知识点“有理函数“,对学生刚学习过的函数问题进行深入分析,什么是变量与常量之间的关系?什么时候该使用图像辅助计算?问题一个接一个,有梯度,有深度。整节课教学重难点明确,条理清楚。分组讨论时引导学生归纳得出解题关键词,点燃学生思维火花,在课堂上锻炼了学生探究、推理的能力。

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教师:Ms. Teetaert

科目:Drama

本节戏剧课的主题是“哑剧”, Ms. Teetaert讲解了哑剧的必备要素,解鼓励学生头脑风暴,加深对于课题的认识。运用多媒体技术在播放音乐的同时,组织学生构思与音乐主题相关的哑剧场景,并分组参与小组讨论与展示。充分调动了学生的积极性和创造力,整个课堂处于一种轻松的氛围当中。同时Ms. Teetaert善于引导学生,及时答疑。课上小组合作发挥的淋漓尽致,学生相互分享,大胆表达,课堂氛围活跃。

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     此次联合教研,中外课堂相互观摩,研讨氛围浓,相互借鉴,取长补短,切磋学习,为中外教师搭建了良好的学习平台,促进教师共同发展和成长,也进一步拓宽了教研思路。

 

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